Dos acontecimientos, muy importante que celebramos el viernes pasado en el Colegio Allamano, fueron la entrega de la Placa que lo acredita como “Cambridge English School” y acreditación de excelencia en el tercer nivel.
Felicitamos al padre Luigi Duravia, al padres Ugo Vendramin y todo el equipo del Colegio que en estos últimos años han alcanzado grandes logros, para el bien de la educación y de la misión.
BOGOTÁ, ABRIL 24 DE 2015
SALUDOS:
ESTUDIANTES DEL COLEGIO, PADRES DE FAMIIA, PROFESORES, MISIONEROS DE LA CONSOLATA, MONS. JOAQUÍN PINZÓN, REPRESENTANTES DE SECRETARÍA DE EDUCACIÓN, COLEGIO DE LAS HERMANAS DE LA CONSOLATA (FLORERO), colegios de convenio, Padre José, nuestro Párroco, Empleados y amigos del Colegio.
Hace 15 años llegué a este Colegio, primero como Director General y a los tres años como Rector.
Cuando asumí la Rectoría, este me pareció un Colegio común y corriente, con una gran historia para rescatar. Una historia de 40 años, fecha que celebramos en el 2002.
Desde entonces empezamos a reflexionar sobre el futuro de la institución: Después de 10 años de trabajo puedo decir que el Colegio ha cambiado en muchos aspectos. Quiero resaltar algunos.
Podríamos decir que el Colegio actual es resultado de tres preguntas
La primera:
-1- CUÁL ES LA IDENTIDAD DE ESTE COLEGIO?
Con la actual Vicerrectora, y entonces coordinadora académica, Gloria Layton, nos pusimos en la tarea de revisar el PEI iniciando por la Misión y encontramos la siguiente definición: “El C.J.A. se propone ofrecer a Bogotá una alternativa educativa que propenda por formar un hombre integral, con capacidades intelectuales y humanas para servir pragmáticamente a la sociedad y realizarse como persona”
Metas seguramente válida para entonces, pero no veía donde estaba la identidad, la originalidad y la “alternativa educativa”. Además el mundo estaba cambiando velozmente y otros aspectos empujaban para ser introducidos en el PEI, junto con otras Normas Y Directrices del Ministerio.
La primera gran transformación que se hizo entonces fue un estudio a fondo del P. José Allamano pues nos dimos cuenta que allí podría estar la identidad, precisamente en el nombre que llevaba el Colegio.
El estudio de los documentos y textos relacionados con el P. Allamano nos llevó a identificar algunos aspectos formativos como la espiritualidad y los valores, y otros, pedagógicos. De ahí que publicamos los “Principios Generales” que recogen los valores enseñados por el P. Allamano y el “Modelo pedagógico” que resume algunas pautas pedagógicas ofrecidas por él mismo.
Para poner en práctica la enseñanza de los valores y la espiritualidad, en los que encontramos la identidad del Colegio, buscamos un espacio en el horario para que estos aspectos fueran asumidos por los estudiantes; así que organizamos un taller quincenal de dos unidades de clase para tratar temas de formación que abarcaran desde la afectividad hasta la espiritualidad. Como instrumento de trabajo para los docentes elaboramos y publicanos un libro llamado: Proyecto de Vida; este define las características de las diferentes etapas evolutivas. Y la otra innovación fue: la Cátedra allamaniana. Como recurso y soporte para la espiritualidad allamaniana nos propusimos encontrar un espacio para una capilla – entonces inexistente - y un tiempo para la celebración litúrgica de los estudiantes por turno. Intensificamos el trabajo de formación espiritual de los estudiantes involucrando siempre más a los Docentes. Y así continuamos hasta el momento actual
La nueva identidad, las nuevas reflexiones y los veloces cambios de la sociedad exigían también el cambio del nombre del PEI que anteriormente era: “AUTOCONSTRUCCIÓN FACTOR DE CALIDAD HUMANA”: El nuevo suena así: EXCELENCIA ACADÉMICA Y RESPETO POR LAS PERSONAS Y LAS CULTURAS” . Exigencia académica y culturas que también surgieron en el descubrimiento del P. Allamano que enviaba a sus misioneros a diferentes culturas y su rechazo de la mediocridad.
Pero, cómo lograr la excelencia académica?
Nos propusimos entonces un análisis de los Estándares, la Organización del Plan de Estudios y de las Unidades didácticas anteriormente inexistentes, la Capacitación de los docentes y muchos otros aspectos.
Esto nos ha llevado poco a poco a importantes logros académicos: desde el nivel Alto en las Pruebas Saber Once, pasamos a Superior y a Muy Superior y allí nos mantenemos.,
Veíamos que el Colegio iba mejorando en muchos sentidos pero qué más nos faltaba? Nuestra constante reflexión y evaluación nos llevó a la segunda pregunta:
2 - ESTAREMOS HACIENDO BIEN LAS COSAS?
Entonces sentí la necesidad de una institución externa competente que nos dijera qué estaba bien hecho y qué teníamos que mejorar. Entonces contratamos los representantes del Modelo Europeo EFQM, actualmente dirigido por “Colombia Excelente” y reconocido por el Ministerio de la Educación como un modelo valido para la autoevaluación, con sus nueve criterios y 32 sub-criterios. Esto hace aproximadamente unos 8 años. Cada paso para la aplicación del modelo, significaba un gran trabajo extra para los Directivos y para muchos docentes. Superado el primer nivel en el que aprendimos que nos faltaban muchas cosas para que el Colegio fuera bien organizado y en particular aprendimos un método de constante evaluación y reprogramación llamado REDER. También aprendimos a organizar mejor los proyectos y planes operativos de acción de cada área y a elaborar un manual de indicadores. Aprendimos la importancia de una Plan estratégico a corto y mediano plazo. Y finalmente, el año 2007 - con una solemne celebración en la Biblioteca de Luis Ángel Arango - se nos entregó el Certificado que nos acreditaba en el nivel de Acceso.
Posteriormente dijimos que no podíamos quedarnos en ese nivel y que teníamos que continuar y así fue que nos inscribimos al segundo nivel, siempre con el Modelo EFQM e iniciamos el intenso trabajo de autoevaluación, asimilación y aplicación del MODELO. Finalmente recibimos el segundo certificado el año 2010: También en este caso la aplicación del Modelo encontró muchas cosas bien hechas y otras que teníamos que mejorar.
Con el afán de una mejora continua, como nos enseña el Modelo, hacia la mitad del 2013 iniciamos la aplicación del tercer nivel. Una vez más con mucho coraje porque esto significaba no solo inversión sino mucho trabajo para Directivo y Docentes. El asesor Hernán Moncada nos acompañó con mucha paciencia y competencia hacia esta tercera etapa en el transcurso de dos años. El trabajo terminó con un Documento llamado Memoria y con la visita de dos personas Evaluadoras enviadas por Colombia Excelente. La visita nos puso algo nerviosos pues fue muy exhaustiva y exigente, pero finalmente nos dio la sentencia final: habíamos alcanzado el puntaje necesario para ser certificados en el Tercer Nivel.
Y esta noche recibiremos el merecido certificado de mano de la doctora Tatiana Arboleda, una de las evaluadoras y Gerente general de Colombia Excelente.
3 - TERCERA PREGUNTA Y TERCER MOMENTO:
Una de las cosas que nos enseñaron en el proceso de Acreditación es que un Colegio debe estar en constante innovación para no morir. A este punto empecé a hacerme la tercera pregunta. “CUÁL SERÍA LA INNOVACIÓN QUE NECESITA EL COLEGIO QUE RESPONDA A LAS EXPECTATIVAS DE LOS PADRES DE FAMILIA Y DE LA SOCIEDAD?”
Allí fue cuando empezamos a pensar lo fundamental que sería para nuestros estudiantes aprender el idioma inglés, como una necesidad siempre más sentida.
Empezamos a aumentar las horas de inglés, pero muy pronto nos dimos cuenta que no era suficiente pues los estudiantes continuaban a ver el inglés como una asignatura más para pasar y no como un idioma para aprender. Entonces consultamos con los supervisores del entonces CADEL concretamente con el supervisor Urrego que nos iluminó sobre las normas existentes acerca de una segunda lengua y nos explicó que habían tres formas de enseñar inglés en un Colegio: Intensificación del inglés, el bilingüismo nacional y el Bilingüismo internacional; y nos explicó las características y exigencias de cada uno. En ese momento decidimos hacer un Anteproyecto con el fin de introducir en el Colegio el Bilingüismo nacional. El anteproyecto fue presentado a Supervisión que nos iluminó sobre algunos aspectos que teníamos que añadir y otros para mejorar.
Pero qué pensarían los padres de familia al respecto? Pues los consultamos y ellos, entusiastas, firmaron su consentimiento, inicialmente hasta quinto de primaria.
Además de Supervisión consultamos el Consejo Británico y encontramos unas personas que nos asesoraron y acompañaron en esta aventura, entre ellas la aquí presente Doctora Clara Guerrero, actualmente Gerente de la Universidad de Cambridge para Colombia. Reconocemos con gratitud que ella nos ha dado un aporte fundamental para los inicios de este proceso; vino a hablar y a convencer a los padres de familia, nos guió a los Directivos en varias ocasiones hablando de los niveles del marco europeo, del Plan de estudio, de los recursos necesarios. Aplicó exámenes para diagnosticar el nivel de nuestros estudiantes. Podemos decir que desde el 2008 cuando iniciamos formalmente el programa Clara Guerrero y el Consejo Británico estuvieron siempre presentes acompañándonos, aconsejándonos y estimulándonos a través de varios representantes entre ellos el profesor Juan Carlos, también aquí presente, que nos tiene un cariño especial por haber sido profesor de esta institución y ahora representante de Cambridge a nivel de Bogotá y alrededores.
Fueron ellos que, hace dos años, nos invitaron a firmar un convenio con la Universidad de Cambridge que contemplaba beneficios para las dos partes. Nuestro compromiso era y sigue siendo el de aplicar los exámenes Cambridge que nos certifica según el nivel del Marco Común Europeo para el aprendizaje de una segunda lengua. Y la Universidad de Cambridge, a través del Consejo Británico nos sigue asesorando en el Plan de Estudio de Inglés y en la capacitación de profesores para el examen de cada nivel. Estos actualmente están estandarizados en 4 Grados: MOVERS para Grado Cuarto, KET para Grado Sexto, PET para Grado Octavo y FIRST CERTIFICATE para Grado Décimo.
Mientras tanto La Dirección local de Educación, inicialmente por medio del Supervisor Pedro Nel Acosta y después por medio del Supervisor José Hober aquí presente, estuvo siempre al tanto de nuestro proceso y en la visita realizada el año 2012 en la que los supervisores revisaron no solamente el proceso de bilingüismo sino todo el PEI, que para la ocasión, había sido actualizado y completado, reconocieron oficialmente al Colegio Allamano como Colegio Bilingüe dando la posibilidad de otorgar el título de “Bachiller Bilingüe”
Según las normas establecidas por el Convenio después de un año de firmado este y cumplidos los requisitos, la Universidad de Cambridge a través de sus representantes en Colombia nos entrega esta noche la Placa que nos acredita como “Cambridge English School”
Por esto estamos aquí esta noche para celebrar estos dos últimos e importantes logros del Colegio Bilingüe José Allamano. Nos sentimos orgullosos de los pasos hechos y del proceso que estamos haciendo.
Seguramente vendrán otros retos y otras metas pero debo reconoce que en este momento el Colegio Bilingüe José Allamano es uno de los mejores no solamente de Puente Aranda y de Bogotá sino del país habiendo obtenido el puesto total 103 a nivel nacional, diagnosticado por el ICFES con ocasión del Día de la Excelencia.
Quiero terminar agradeciendo en primer lugar a los Misioneros de la Consolata aquí representados por el Superior ¨Provincial y el Consejero General por la confianza que han puesto en mí y en mis Colaboradores y por las grandes inversiones hechas estos últimos años con el fin de renovar la planta física; también quiero agradecer a todas las personas que he nombrado y muchas más que nos han acompañado en este proceso, no últimos a los padres de familia y a los estudiantes que siempre han creído en nuestro colegio Bilingüe José Allamano.
